Una pedagogía para el siglo XXI





El método de aprendizaje basado en proyectos (PBL) Aprendizaje en base a proyectos) se practica en todos los niveles educativos y en todo el mundo. Es un método maleable, que se adapta bien a la situación docente actual, entre el aula y las clases online.





Inspirado en parte por las ideas de John Dewey, PBL coloca a los estudiantes en el centro del proceso de aprendizaje y fomenta la b√ļsqueda de conocimientos basados ‚Äč‚Äčen la realidad, desafiando las creencias y pr√°cticas tradicionales sobre la educaci√≥n. En primer lugar, porque los profesores asumen, fundamentalmente, el papel de asesores. Entonces porque, en el contexto de cada disciplina, cada grupo de proyecto acaba dise√Īando y definiendo sus contenidos espec√≠ficos. Sin embargo, no es un m√©todo consensuado, ni para profesores ni para alumnos.

La resistencia de los profesores surge de la intensidad del trabajo que requiere el PBL, dadas las limitaciones institucionales. Por ejemplo, la organización semestral de las asignaturas dificulta compatibilizar los objetivos del método (realizar un proyecto a partir de un problema real) con los objetivos de la disciplina (evaluar conocimientos). Los estudiantes tienden a sorprenderse del régimen de evaluación.

La pluralidad de contenidos inherentes a cada proyecto, la normativa de evaluación y la gestión de expectativas, en cuanto a la valoración de los proyectos, son también factores que pueden generar malentendidos.

Todo sería más fácil si los colegios se organizaran en torno a un gran proyecto que movilizara los aportes de cada disciplina. Esta no es nuestra realidad, como tampoco lo es, de hecho, en la mayoría de los países donde se practica el ABP en la educación superior. Sobre todo porque no todos los estudiantes están igualmente motivados para el descubrimiento, la investigación y la reflexión.

Los estudiantes que esperan un programa y un manual para seguir, toman tiempo para unirse al PBL. Lo mismo ocurre con quienes prefieren el trabajo individual y viven mal con la colaboración requerida cuando forman parte de un equipo de proyecto.

En estos casos, tardan un tiempo en comprender que aprenden m√°s cuando toman la iniciativa de definir un proyecto, de buscar y seleccionar informaci√≥n, de dise√Īar un producto final que lo promocione. En el medio, tambi√©n participan en debates y realizan las presentaciones necesarias para compartir sus hallazgos. Las dificultades se superan con los resultados: mejor aprendizaje, m√°s inter√©s y participaci√≥n, m√°s creatividad y proyectos cuya calidad a menudo sorprende.





Con el PBL, las quejas sobre la ‘inutilidad’ de lo aprendido en una universidad pierden sentido, ya que los fundamentos del aprendizaje los definen los propios estudiantes, aunque esta definici√≥n necesariamente tiene que respetar los l√≠mites program√°ticos de una disciplina. Los estudiantes aprenden a definir criterios para seleccionar informaci√≥n en la Web, comprenden que la teor√≠a y la realidad pr√°ctica est√°n relacionadas, inician, aunque t√≠midamente, en el cuestionamiento sistem√°tico de la informaci√≥n y el conocimiento, cuestionando sus propias creencias y los de los dem√°s.

Por tanto, este m√©todo tiene muchas ventajas. Sin embargo, su pr√°ctica √ļnica provoca disonancia. No todas las asignaturas valoran a los estudiantes con autonom√≠a y esp√≠ritu cr√≠tico; no todos los profesores aprecian a los estudiantes que los desaf√≠an, que los cuestionan. Cuando este es el caso, la generosidad del PBL puede ser cuestionada, lo que, quiz√°s, es solo una demostraci√≥n de la urgencia de su adopci√≥n.

Ana Gomez

Ana G√≥mez. Naci√≥ en Asturias pero vive en Madrid desde hace ya varios a√Īos. Me gusta de todo lo relacionado con los negocios, la empresa y los especialmente los deportes, estando especializada en deporte femenino y polideportivo. Tambi√©n me considero una Geek, amante de la tecnolog√≠a los gadgets. Ana es la reportera encargada de cubrir competiciones deportivas de distinta naturaleza puesto que se trata de una editora con gran experiencia tanto en medios deportivos como en diarios generalistas online. Mi Perfil en Facebook:¬†https://www.facebook.com/ana.gomez.029   Email de contacto: ana.gomez@noticiasrtv.com

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