Los profesores van a obstruir el correo electrónico de la OCDE con recibos de vencimiento


El mismo día en que Mário Nogueira, secretario general de Fenprof, entraba en un debate caliente con el primer ministro, en las calles de Paredes de Coura, la prensa comenzaba a publicar los primeros datos del informe de la OCDE, Educación en Glance. En ese momento, la idea de enviar cientos de correos electrónicos al director de Educación de la OCDE con recibos de vencimiento de profesores estaba lejos de ser imaginada.


Los títulos de los periódicos de aquel martes no eran favorables para los profesores. En un momento están luchando por la recuperación total de las veces cuando se congelaron sus carreras, el informe pintó el siguiente escenario: profesores de portugués son, como clase, más viejo de la OCDE, son los que trabajan menos horas, reciben más del 35% que otros graduados en Portugal y sus salarios en la parte superior de la carrera son más altos que la media de los países de la organización.


En Paredes de Coura, lejos del ordenador y del informe de 500 páginas, Mário Nogueira poco logró decir a los periodistas que le pedían comentarios sobre los valores de los ordenados. Sólo al día siguiente, a las 8 de la mañana, comenzó a hacer cuentas. Y lo que le decía la calculadora motivó el envío de un comunicado a las redacciones: "Informe de la OCDE parte de datos falsos y pone a circular mentiras."

Por el momento, el sindicato va a pedir explicaciones a la organización sobre las cifras presentadas: quiere saber cómo se llegó a ellos y quién los envió a la OCDE. Pero tiene otra idea en la manga: la estructura sindical va a pedir a todos los profesores que envíen un recibo de vencimiento al correo electrónico de Andreas Schleicher, para que el director de Educación de la OCDE pueda ver cuáles son, de hecho, los ordenados reales profesores.

Al observador, el gabinete de Schleicher explica la diferencia: "Los valores se convirtieron a dólares estadounidenses usando paridades de poder adquisitivo."

En el capítulo dedicado al indicador D3, "¿Cómo es que los maestros y directores?", El informe pone los sueldos de los profesores de portugués en la parte superior de la carrera por encima de la media de la OCDE, una tabla que muestra los valores de los sueldos de los profesores de diferentes países. Y ahí empiezan las desconfianzas de Fenprof. Los números presentados son muy superiores a los reales y no tienen en cuenta los años en que las carreras estuvieron congeladas y en que los profesores no pudieron progresar de escalón.

"Por ejemplo, ponen a un profesor con 15 años de carrera en el cuarto escalón. Ahora bien, esto es mentira. Un profesor con 15 años de servicio está en el primer escalón, porque durante 9 años, 4 meses y 2 días las carreras estuvieron congeladas. "Debería estar en el cuarto escalón, pero no está", explica Mário Nogueira al Observador.

Esta cuenta también es válida para los docentes que deberían estar en la cima de la carrera y no están, por no haber podido progresar durante los dos períodos en que la carrera estuvo congelada.

Además, los valores no golpean bien con los de Fenprof y están muy cerca de lo que gana un profesor auxiliar en un instituto superior de educación. "Si un docente al inicio de su carrera ganara 28.349 euros al año, tendría un mes de salario bruto mensual de 2.024. Esto es totalmente falso. El bruto – ni voy a hablar del valor neto que se lleva a casa – es de 1.530 euros. Por año, recibe 21.420 euros, lo que es una diferencia bruta de 6.929 euros para lo que muestra la OCDE ", dice el líder de Fenprof al Observador.

La diferencia en los números entre lo que dicen las escalas de pago portuguesas y las tablas de la OCDE continúa, sostiene Mario Nogueira. "Si quien tiene 15 años de carrera ganara los 36.663 euros anuales recibiría por mes 2.618 brutos. Si el tiempo de servicio no estuviese congelado y él estuviese en el 4º escalón, como debería, recibía un salario de 1.982 euros. Pero como el gobierno insiste en no contar el tiempo perdido por los profesores, continúa en el primer escalón con 1.530 euros al mes.

Para los profesores en la cima de carrera, el escenario se repite: la OCDE apunta a los 56.401 euros anuales (4.028 mensuales), cuando las tablas salariales no pasan de los 3.364 euros brutos al mes. "Es una diferencia de 9.305 euros anuales. Y estamos hablando de brutos, cuando sabemos bien que lo que cuenta y paga cuentas es lo que llevamos a casa al final del mes. Nuestros salarios brutos, por ejemplo, son más altos que los de los colegas de España. Pero después de pagar los impuestos, ellos se reír de nosotros ", subraya Mário Nogueira. "Si dicen que recibimos aquello, entonces paguen esos valores. Si tenemos la fama, más vale tener el provecho ", ironiza el líder de la Fenprof.

Hay otros datos que parecen no golpear bien a Fenprof y será también sobre los que el sindicato va a pedir explicaciones a la OCDE. "Por ejemplo, los horarios. ¿Cómo llegan al valor de 920 horas al año? No se percibe. Si los profesores cumplen sólo el horario que está en la ley, que son las 35 horas semanales, harían 1.190 horas anuales que está en línea con la media de la OCDE. Y no es el tiempo que los docentes trabajan. Sabemos que anualmente los profesores hacen más de 46 horas semanales, lo que da más de 1.500 horas al año.

La explicación puede estar en el tipo de horas de profesores de portugués que caen en letiva componente (trabajo con los estudiantes) y no letiva. El problema, que recurrentemente ha sido planteado por Fenprof, FNE y otras organizaciones de profesores, es que el componente lectivo tiene límites legales y la no lectiva no tiene. Y lo que los sindicatos dicen es que acaban por ser arrojados al componente no lectivo mucho trabajo que no debía allí estar. "Es una falacia. El componente no lectivo es un pozo sin fondo. "

Todavía hay un informe final de 500 páginas del indicador al que el FENPROF ve con recelo: los profesores de portugués ganan 35% más que otros graduados en el país. "En la Función Pública, las carreras son similares y las oscilaciones salariales no son tan grandes. Un técnico superior es siempre un técnico superior. ¿Cómo es que la diferencia puede ser tan grande? Sólo el hecho de ser una clase envejecida, que hace que haya más personas en los escalones más altos, no lo explica todo. La única explicación es que estén haciendo cuentas con los licenciados del sector privado donde los salarios en muchas profesiones son más bajos ", argumenta Mário Nogueira.

El Observador se puso en contacto con el gabinete de Andreas Schleicher para darse cuenta de cómo se hicieron las cuentas de la OCDE. Para empezar, el gabinete de Educación señala que los datos son oficiales, "proporcionados por una red de expertos representantes de los diferentes países y que generalmente son representantes del Ministerio de Educación o del instituto de estadística nacional". Además, garantiza que "el proceso de preparación del Educación en Glance incluye la conexión con los países para la verificación de los datos.

El anexo 3 del informe añade otro dato sobre las fuentes de la OCDE: los valores de los salarios de profesores y directores se derivan de la recogida realizada por la OCDE y Eurydice (red europea de información sobre educación) en 2017 y que el gabinete dice seguir "patrones y definiciones internacionales".

En cuanto a las tablas que presentan los números de la discordia, la OCDE tiene una explicación: "Los datos proporcionados por los países se refieren a valores anuales en monedas nacionales. En la figura D3.2, los valores se convierten a valores en dólares estadounidenses utilizando paridades de poder adquisitivo (mostradas en el Anexo 2 de la publicación).

Por otro lado, "los valores de los salarios se refieren a valores estatutarios en lugar de salarios reales (los salarios reales también se publican en la tabla D3.4 del indicador)". En la tabla en cuestión, surgen 19.127,64 euros anuales para un profesor al inicio de su carrera, 24.712,56 para un docente con una carrera de 15 años y 38.047,86 euros anuales para un profesor en la cima de la carrera, lo que acaban por ser valores más bajos que los indicados por Fenprof.

La última nota de la OCDE va ​​para el pago de extras. "Para Portugal, que tiene los pagos adicionales que todos los maestros reciben en la parte superior de su salario base y se incluyen en el salario legal. Los profesores reciben horas extras pagadas por el tiempo que enseñan más allá de lo establecido estatutariamente. Esta situación ocurre principalmente debido a dificultades en combinar la carga de enseñanza individual y las horas de currículo de las clases asignadas al profesor. El costo por hora depende de la posición en la carrera docente y del número de horas extras (12,5% para la primera hora y 18,75% para la segunda o más horas. "


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Nacho Vega
Nacho Vega. Nací en Cuba pero resido en España desde muy pequeñito. Tras cursar estudios de Historia en la Universidad Complutense de Madrid, muy pronto me interesé por el periodismo y la información digital, campos a los que me he dedicado íntegramente durante los últimos 7 años. Encargado de información política y de sociedad. Colaborador habitual en cobertura de noticias internacionales y de sucesos de actualidad. Soy un apasionado incansable de la naturaleza y la cultura. Perfil en Facebookhttps://www.facebook.com/nacho.vega.nacho Email de contacto: nacho.vega@noticiasrtv.com

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