La internacionalizaci贸n de las instituciones de ense帽anza superior no es un concurso de misiones





La internacionalizaci贸n es desde hace unos a帽os, una palabra muy en boga en instituciones de educaci贸n superior (IES) en Portugal en los 煤ltimos a帽os. En los discursos de los responsables de estas instituciones, ya sea en las conversaciones de pasillo, no hay nadie para quien la internacionalizaci贸n de una IES no sea, al menos, muy importante.





La internacionalizaci贸n se ha convertido en los 煤ltimos tiempos comunicado repetidas en los planes estrat茅gicos de los centros de ense帽anza superior portuguesa y su importancia, presencia constante en los discursos de sus principales ejecutivos que hablan de la internacionalizaci贸n como cualquier candidato respetada se帽orita El Universo hablar谩 de la paz en el mundo.

El problema es que a pesar de esta aparente unanimidad del discurso en relaci贸n a la importancia de la internacionalizaci贸n, en la pr谩ctica, la internacionalizaci贸n sigue significando cosas muy diferentes para personas diferentes, lo que resulta usualmente en pol铆ticas de internacionalizaci贸n poco consistentes y sostenidas, sea por no ser las m谩s adecuadas a los objetivos de la instituci贸n, sea porque no toman en consideraci贸n los respectivos recursos o a煤n porque proceden de procesos de toma de decisi贸n no sistematizados. Con una naturaleza compleja que es afectada tanto por el sesgo institucional y por el contexto, la unanimidad en la importancia atribuida al concepto de internacionalizaci贸n tiende a desaparecer cuando intentamos materializarlo y hacer planes para la acci贸n. Es decir, "a causa de la multiplicidad de conceptos y l贸gicas existentes, la internacionalizaci贸n es referida como argumento para pr谩cticamente cualquier reforma de la ense帽anza superior" (Teichler, 2009), resultando en falta de consistencia desperdicio de recursos.

Y si hasta hace algunas d茅cadas, utilizar lenguaje de gesti贸n empresarial a prop贸sito de Universidades, sonar铆a de forma bizarra y llevar铆a a la sublevaci贸n de toda la comunidad acad茅mica, la verdad es que hace casi dos d茅cadas que la Educaci贸n forma parte del Acuerdo General sobre Comercio (Acuerdo de liberalizaci贸n de la exportaci贸n e importaci贸n de servicios educativos) como uno de los 12 sectores de servicios. Por eso, es importante repensar la forma en que miramos a las Instituciones de Educaci贸n Superior, percibimos que la importaci贸n y exportaci贸n de programas y servicios educativos es un 谩rea potencialmente lucrativa de comercio y que consecuentemente las IES son hoy tambi茅n empresas de servicios y consecuentemente gestionadas como tales.

Es precisamente en una perspectiva de gesti贸n a la que debemos utilizar cuando pensamos en internacionalizaci贸n.

Afortunadamente, muchas universidades y escuelas polit茅cnicas en Portugal en los 煤ltimos a帽os ha entendido esto, quiz谩s en parte en gran medida por la necesidad de hacer frente a la disminuci贸n en el n煤mero de estudiantes portugueses que soliciten la Educaci贸n Superior Nacional. Es importante se帽alar que la internacionalizaci贸n de las IES no se agota en la captaci贸n de estudiantes internacionales y que existen muchos otros instrumentos de internacionalizaci贸n disponibles. Y, que lo importante es en la consecuci贸n de los diversos objetivos, tomemos decisiones que optimicen recursos y maximicen los resultados de las inversiones realizadas.

Por desgracia, no creo que las IES portuguesas siguen esta l贸gica cuando se trata de internacionalizaci贸n. Por falta de unanimidad en su entendimiento, sea por falta de un enfoque de gesti贸n en el tratamiento de este asunto.





Con el objetivo de optimizar recursos y maximizar los resultados de las inversiones realizadas, debemos empezar a mirar hacia la internacionalizaci贸n a partir de una perspectiva de gesti贸n. Y eso requiere la sistematizaci贸n de informaciones que permitir谩n a los Rectores de Universidades, Presidentes de Institutos Polit茅cnicos, y gestores de IES tomar decisiones estrat茅gicas informadas. La toma de estas decisiones consiste en responder a algunas preguntas fundamentales: (1) Debido a que queremos internacionalizar; (2) 驴Cu谩les son las herramientas de internacionalizaci贸n que tenemos disponibles, y cu谩les son sus ventajas y desventajas? (3) 驴Podemos usar estas herramientas indistintamente o debemos adaptarlas a nuestras motivaciones y objetivos espec铆ficos?

Es importante comprender que la internacionalizaci贸n de las IES puede asumir muchas formas y que sus diversas dimensiones est谩n 铆ntimamente interconectadas. La internacionalizaci贸n tiene m谩s posibilidades de ser implementada y exitosa si se basa en un enfoque hol铆stico y amplio y si depende de un proceso de toma de decisiones sistem谩tica. Porque la internacionalizaci贸n de las instituciones de ense帽anza superior no es un concurso de misiones.

Directora de Relaciones Internacionales de la Universidad Cat贸lica de Oporto

Nacho Vega

Nacho Vega. Nac铆 en Cuba pero resido en Espa帽a desde muy peque帽ito. Tras cursar estudios de Historia en la Universidad Complutense de Madrid, muy pronto me interes茅 por el periodismo y la informaci贸n digital, campos a los que me he dedicado 铆ntegramente durante los 煤ltimos 7 a帽os. Encargado de informaci贸n pol铆tica y de sociedad. Colaborador habitual en cobertura de noticias internacionales y de sucesos de actualidad. Soy un apasionado incansable de la naturaleza y la cultura. Perfil en Facebook:聽https://www.facebook.com/nacho.vega.nacho Email de contacto: nacho.vega@noticiasrtv.com

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