La educación ya no es una pasión.









«Esto se hace un fin de semana». La declaración fue hecha por el Ministro de Cohesión, en relación con la eliminación de las placas de asbesto en una escuela en Odivelas. Y es una declaración segura que destacó accidentalmente la incapacidad del gobierno para actuar en Educación. Si se resuelve en un fin de semana, ¿cómo explicar que el problema ha estado sucediendo durante años, entre las promesas que se cumplirán? Si se resuelve en un fin de semana, ¿cómo puede justificarse que, con las escuelas cerradas desde marzo, el proceso recién comienza ahora, bajo la presión de completar 578 intervenciones para septiembre (con el lanzamiento de concursos y otros procedimientos)? Ya sé lo que dirán: no había dinero. Pero esa no es la respuesta correcta. De hecho, los 60 millones de euros en cuestión siempre han existido, pero se han asignado a otras prioridades, año tras año. En otras palabras, este tema, que todos dicen que es urgente y que, aparentemente, «tiene lugar en un fin de semana», ha sido relegado sucesivamente a un segundo plan. Y no se hizo.

El episodio tiene el mérito de señalar cómo los problemas que deberían ser fáciles de resolver terminan perdurando y prolongando sus efectos negativos en la población objetivo (en este caso, estudiantes y profesores). Y también, cómo el paso del tiempo hace complejo lo que, después de todo, era simple, todo debido a la falta de visión estratégica, planificación y recursos. La remoción de asbesto no es un caso aislado y el próximo año académico está ahí para probarlo.

Hasta ahora, el gobierno ha publicado dos datos sobre el próximo año académico, que comenzará en persona del 14 al 17 de septiembre y que las primeras cinco semanas se dedicarán a la recuperación del aprendizaje. Es el mínimo de los mínimos, lo que responde ligeramente a los dos consensos que, a gran costo, se generaron recientemente: que la reanudación de la enseñanza en el aula es indispensable y que la reapertura de las escuelas debería ir acompañada de medidas para la recuperación del aprendizaje, en particular para estudiantes en riesgo de fracaso escolar. Pero el resto está por verse: ¿cómo garantizar que la enseñanza presencial pueda ser factible en el contexto actual y cómo garantizar que las medidas de recuperación del aprendizaje sean efectivas para apoyar a los estudiantes que las necesitan? Existen varias soluciones posibles, pero todas dependen de la existencia de una visión estratégica, planificación y recursos. Como tal, no hace falta decir que tenemos buenas razones para preocuparnos.

Vale la pena ilustrar lo que justifica esta preocupación. Comencemos con la planificación. Un desafío central para la reapertura de las escuelas es la gestión de espacios, ya que las pautas para la distancia social chocarán con las limitaciones físicas de los establecimientos (aulas y auditorios). La decisión sobre cómo enfrentar este desafío es el punto de partida para prepararse para el próximo año académico y requiere una organización oportuna. Ya sea para hacer lo mismo en Dinamarca, donde grandes espacios en otros edificios públicos estaban ocupados para el uso de maestros y estudiantes, para que toda la clase pudiera estar en el mismo espacio. Se discute si se debe adoptar un sistema de turnos / rotación de clases en las escuelas, como en Francia, Italia y otros países, lo que requerirá una planificación cuidadosa del calendario de actividades de enseñanza (por ejemplo, la introducción de clases los sábados) pero también de los recursos disponibles. en las escuelas Nada de esto «se hace en un fin de semana». Y, creyendo lo que dicen los partidos, los líderes sindicales y los municipios, ni siquiera ha comenzado a discutirse.

Miremos también el riesgo de que no haya una visión estratégica. La recuperación del aprendizaje es un expediente extremadamente exigente y de gran alcance con implicaciones estructurales para la vida de los niños. Quienes trabajan con estudiantes en riesgo de fracaso escolar son conscientes de que no hay medidas mágicas para detenerlos. Lleva tiempo, requiere trabajo. Y, en un contexto de emergencia como el actual, la primera preocupación es actuar con prontitud para evitar que retrocedan y permanezcan irremediablemente atrás, al final, para minimizar el daño, porque cuanto mayor sea la brecha, menos probable será la recuperación. Por eso, desde la primera hora, varios países europeos han actuado para reabrir sus escuelas básicas. O lanzaron iniciativas para garantizar el monitoreo de estos estudiantes, ya sea manteniendo las escuelas abiertas en julio y agosto para revisiones y actividades recreativas, o subsidiando la frecuencia de los campamentos de vacaciones con valor pedagógico, o asegurando el apoyo para estudiar durante el verano. La visión estratégica sobre la educación y las desigualdades ha estado prácticamente ausente de nuestro debate político durante estos meses.

Todo esto es muy diferente de lo que está sucediendo en Portugal. Cuando la acción rápida no aseguró a los estudiantes en riesgo de fracaso escolar, muchos no han tenido contacto con la escuela desde marzo y no ha habido ninguna medida de compensación. Donde falló la capacidad de dar flexibilidad a la organización del año académico, que comenzará en las fechas habituales y aún sin conocer las opciones para garantizar la enseñanza en el aula. Y, de lo poco que se sabe, donde se sospecha que el apoyo para la recuperación del aprendizaje fracasará, limitado a cinco semanas de revisiones al comienzo del año académico, la práctica habitual de los maestros al comienzo de los años académicos y que, debido a la pandemia, se debería a definición más amplia Sin una visión estratégica, sin planificación y, por supuesto, sin recursos para invertir, el gobierno abandonó la educación. En septiembre, pronto se verá. Pero mientras tanto, la idea política de la educación como pasión sucumbió a la pandemia.





Manuel Rivas

Fernando Rivas. Compagino mis estudios superiores en ingeniería informática con colaboraciones en distintos medios digitales. Me encanta la el periodismo de investigación y disfruto elaborando contenidos de actualidad enfocados en mantener la atención del lector. Colabora con Noticias RTV de manera regular desde hace varios meses. Profesional incansable encargado de cubrir la actualidad social y de noticias del mundo. Si quieres seguirme este es mi... Perfil en Facebook: https://www.facebook.com/manuel.rivasgonzalez.14 Email de contacto: fernando.rivas@noticiasrtv.com

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