Información estadística sobre escuelas





Este es un art√≠culo sobre datos estad√≠sticos en Educaci√≥n. M√°s concretamente, sobre los datos que el Ministerio de Educaci√≥n ha divulgado en l√≠neaDesde hace algunos a√Īos, en todas las escuelas p√ļblicas y privadas en Portugal continental.





Para quienes no conocen, en el portal InfoEscolas los usuarios pueden seleccionar cualquier escuela del pa√≠s, indicando su distrito y municipio, y consultar un conjunto amplio de datos sobre la escuela seleccionada. Se dispone de datos demogr√°ficos sobre la poblaci√≥n de alumnos que asisten a la escuela y, en paralelo, estad√≠sticas sobre los resultados escolares obtenidos por estos alumnos en los a√Īos lectivos m√°s recientes, en comparaci√≥n con las medias nacionales.

Las estad√≠sticas sobre resultados escolares se basan en el desempe√Īo de los alumnos en tres m√©todos distintos de evaluaci√≥n: la evaluaci√≥n interna de la escuela, realizada a lo largo del a√Īo escolar por los profesores, las pruebas de evaluaci√≥n y los ex√°menes nacionales. Al combinar la informaci√≥n proveniente de estas tres perspectivas complementarias, los datos permiten hacer diagn√≥sticos con una riqueza y fiabilidad inaccesibles a cualquier m√©todo individual.

Con toda la pertinencia, el lector podrá preguntar por qué el Ministerio creó este portal y entendió divulgar estadísticas sobre las escuelas. Los motivos son esencialmente tres:

1) Aumentar la informaci√≥n p√ļblica sobre el sistema educativo. Para que un sistema complejo funcione de forma eficaz, es importante que la informaci√≥n b√°sica sea conocida por todos sus participantes. En Educaci√≥n no son s√≥lo las decisiones centrales del Ministerio que cuentan, la mir√≠ada de decisiones tomadas todos los d√≠as por profesores, alumnos, padres, directores de escuela y municipios pesan ciertamente mucho m√°s, siendo importante que tambi√©n estos participantes tengan buenos datos a disposici√≥n.

2) Mejorar la calidad t√©cnica de los indicadores conocidos por la comunidad educativa. Hasta hace pocos a√Īos, la √ļnica informaci√≥n p√ļblica disponible sobre los resultados de los alumnos en las diferentes escuelas era la informaci√≥n transmitida por la comunicaci√≥n social en graduaciones de las escuelas. Sin embargo, en la Direcci√≥n General de Estad√≠sticas de Educaci√≥n y Ciencia (DGEEC), cre√≠amos que podr√≠amos hacer mejor, en t√©rminos t√©cnicos: podr√≠amos intentar medir la progresi√≥n de los alumnos entre el momento de entrada en la escuela y el momento de salida, siguiendo todo su proceso el recorrido escolar en el ciclo, en vez de mirar s√≥lo a los resultados a la salida, que por s√≠ mismos nos dicen sobre el "valor a√Īadido" por la escuela; podr√≠amos encuadrar los resultados escolares de los alumnos con sus contextos socioecon√≥micos, comparando entre s√≠ escuelas insertadas en contextos similares, en lugar de comparar directamente escuelas que trabajan en mundos diferentes; podr√≠amos ir m√°s all√° del c√°lculo de las simples medias, estudiando tambi√©n las desigualdades de resultados dentro de la escuela. Hoy, InfoEscolas ya muestra varios indicadores de este g√©nero.

3) Devolver a las escuelas informaci√≥n estad√≠stica que pueda ser √ļtil para su propio trabajo. En la DGEEC, recibimos datos reportados por todas las escuelas del pa√≠s, lo que nos permite compilar las estad√≠sticas nacionales y nos da un panorama global del sistema. Esta perspectiva global, sin embargo, es valiosa tambi√©n para las propias escuelas, no s√≥lo para el ministerio. Cada escuela conocer√° muy bien los resultados de sus alumnos, pero percibir c√≥mo estos resultados se encuadran en el panorama nacional, en el panorama regional y, con mayor pertinencia a√ļn, en el panorama de las escuelas con alumnos semejantes a los suyos, es importante para hacer diagn√≥sticos correctos y encontrar caminos para seguir mejorando.





Imaginemos una escuela insertada en un contexto socioeconómico adverso en el que los alumnos, en promedio, tienen niveles bajos de éxito escolar. Si esta comunidad educativa comprueba que existen otras escuelas del país, insertadas en contextos igualmente adversos, donde el éxito escolar de los alumnos es, a pesar de todo, un poco más elevado, entonces sabrán que es posible mejorar y tendrán un estímulo para redoblar su compromiso en ese objetivo. Al mismo tiempo, las escuelas que hacen un trabajo excepcional en comunidades difíciles, al ver su trabajo reconocido entre las que trabajan en contextos similares, tendrán un incentivo para mantener el rumbo e incluso para profundizar y divulgar sus prácticas.

Es con este prop√≥sito que, en la DGEEC, buscamos calcular indicadores estad√≠sticos tan √ļtiles como sea posible, teniendo en cuenta los datos que recibimos, y que posteriormente colocamos esa informaci√≥n a disposici√≥n de las escuelas y del p√ļblico en el portal InfoEscolas.

Subdirector de la Dirección General de Estadísticas de Educación y Ciencia
"Cuaderno de Apuntes" es una columna que discute temas relacionados con la Educación, a través de un autor invitado.

Nacho Vega

Nacho Vega. Nac√≠ en Cuba pero resido en Espa√Īa desde muy peque√Īito. Tras cursar estudios de Historia en la Universidad Complutense de Madrid, muy pronto me interes√© por el periodismo y la informaci√≥n digital, campos a los que me he dedicado √≠ntegramente durante los √ļltimos 7 a√Īos. Encargado de informaci√≥n pol√≠tica y de sociedad. Colaborador habitual en cobertura de noticias internacionales y de sucesos de actualidad. Soy un apasionado incansable de la naturaleza y la cultura. Perfil en Facebook:¬†https://www.facebook.com/nacho.vega.nacho Email de contacto: nacho.vega@noticiasrtv.com

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