Información estadística sobre escuelas





Este es un artículo sobre datos estadísticos en Educación. Más concretamente, sobre los datos que el Ministerio de Educación ha divulgado en líneaDesde hace algunos años, en todas las escuelas públicas y privadas en Portugal continental.





Para quienes no conocen, en el portal InfoEscolas los usuarios pueden seleccionar cualquier escuela del país, indicando su distrito y municipio, y consultar un conjunto amplio de datos sobre la escuela seleccionada. Se dispone de datos demográficos sobre la población de alumnos que asisten a la escuela y, en paralelo, estadísticas sobre los resultados escolares obtenidos por estos alumnos en los años lectivos más recientes, en comparación con las medias nacionales.

Las estadísticas sobre resultados escolares se basan en el desempeño de los alumnos en tres métodos distintos de evaluación: la evaluación interna de la escuela, realizada a lo largo del año escolar por los profesores, las pruebas de evaluación y los exámenes nacionales. Al combinar la información proveniente de estas tres perspectivas complementarias, los datos permiten hacer diagnósticos con una riqueza y fiabilidad inaccesibles a cualquier método individual.

Con toda la pertinencia, el lector podrá preguntar por qué el Ministerio creó este portal y entendió divulgar estadísticas sobre las escuelas. Los motivos son esencialmente tres:

1) Aumentar la información pública sobre el sistema educativo. Para que un sistema complejo funcione de forma eficaz, es importante que la información básica sea conocida por todos sus participantes. En Educación no son sólo las decisiones centrales del Ministerio que cuentan, la miríada de decisiones tomadas todos los días por profesores, alumnos, padres, directores de escuela y municipios pesan ciertamente mucho más, siendo importante que también estos participantes tengan buenos datos a disposición.

2) Mejorar la calidad técnica de los indicadores conocidos por la comunidad educativa. Hasta hace pocos años, la única información pública disponible sobre los resultados de los alumnos en las diferentes escuelas era la información transmitida por la comunicación social en graduaciones de las escuelas. Sin embargo, en la Dirección General de Estadísticas de Educación y Ciencia (DGEEC), creíamos que podríamos hacer mejor, en términos técnicos: podríamos intentar medir la progresión de los alumnos entre el momento de entrada en la escuela y el momento de salida, siguiendo todo su proceso el recorrido escolar en el ciclo, en vez de mirar sólo a los resultados a la salida, que por sí mismos nos dicen sobre el "valor añadido" por la escuela; podríamos encuadrar los resultados escolares de los alumnos con sus contextos socioeconómicos, comparando entre sí escuelas insertadas en contextos similares, en lugar de comparar directamente escuelas que trabajan en mundos diferentes; podríamos ir más allá del cálculo de las simples medias, estudiando también las desigualdades de resultados dentro de la escuela. Hoy, InfoEscolas ya muestra varios indicadores de este género.

3) Devolver a las escuelas información estadística que pueda ser útil para su propio trabajo. En la DGEEC, recibimos datos reportados por todas las escuelas del país, lo que nos permite compilar las estadísticas nacionales y nos da un panorama global del sistema. Esta perspectiva global, sin embargo, es valiosa también para las propias escuelas, no sólo para el ministerio. Cada escuela conocerá muy bien los resultados de sus alumnos, pero percibir cómo estos resultados se encuadran en el panorama nacional, en el panorama regional y, con mayor pertinencia aún, en el panorama de las escuelas con alumnos semejantes a los suyos, es importante para hacer diagnósticos correctos y encontrar caminos para seguir mejorando.





Imaginemos una escuela insertada en un contexto socioeconómico adverso en el que los alumnos, en promedio, tienen niveles bajos de éxito escolar. Si esta comunidad educativa comprueba que existen otras escuelas del país, insertadas en contextos igualmente adversos, donde el éxito escolar de los alumnos es, a pesar de todo, un poco más elevado, entonces sabrán que es posible mejorar y tendrán un estímulo para redoblar su compromiso en ese objetivo. Al mismo tiempo, las escuelas que hacen un trabajo excepcional en comunidades difíciles, al ver su trabajo reconocido entre las que trabajan en contextos similares, tendrán un incentivo para mantener el rumbo e incluso para profundizar y divulgar sus prácticas.

Es con este propósito que, en la DGEEC, buscamos calcular indicadores estadísticos tan útiles como sea posible, teniendo en cuenta los datos que recibimos, y que posteriormente colocamos esa información a disposición de las escuelas y del público en el portal InfoEscolas.

Subdirector de la Dirección General de Estadísticas de Educación y Ciencia
"Cuaderno de Apuntes" es una columna que discute temas relacionados con la Educación, a través de un autor invitado.

Nacho Vega

Nacho Vega. Nací en Cuba pero resido en España desde muy pequeñito. Tras cursar estudios de Historia en la Universidad Complutense de Madrid, muy pronto me interesé por el periodismo y la información digital, campos a los que me he dedicado íntegramente durante los últimos 7 años. Encargado de información política y de sociedad. Colaborador habitual en cobertura de noticias internacionales y de sucesos de actualidad. Soy un apasionado incansable de la naturaleza y la cultura. Perfil en Facebook: https://www.facebook.com/nacho.vega.nacho Email de contacto: nacho.vega@noticiasrtv.com

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