"¡Hay petróleo en el Beato!"





Esta comedia tan hilarante del anhelado Raul Solnado construida, tanto en la escritura como en la representaci√≥n teatral, por un amplio equipo de calidad, con Solnado en la cima, se asienta en un taxista de nombre Juvenal Costa que vive hacia los lados del Beato en una peque√Īa casa, muy modesta y con inmensas dificultades econ√≥micas, corriendo el riesgo de tener que entregar el taxi por falta de dinero para pagar las prestaciones del mismo.





Un hermoso día, la mujer del Juvenal va a arrancar una lechuga al patio trasero para una ensalada y el agujero fluye petróleo. "De pie en plena crisis mundial de petróleo, y emerge un pozo en Portugal, revoluciona todo. Juvenal ya se considera rico, los poderes nacionales e internacionales quieren dialogar con él, se vuelve famoso y es acosado por todas partes.

La vida de la pareja se transformó, a partir de ahí, en un verdadero infierno con toda la gente de posesiones a asediarlo para comprarle la casa por una suma invitante. "Pero si realmente no hubiera petróleo en el Beato?"

No s√© si para los lados de Bel√©n y San Benito tambi√©n hay leds. Y si realmente no hay lechugas en Bel√©n y San Benito? Hasta porque no consta o, al menos, no se ha o√≠do hablar de que por ah√≠ haya salido. Ciertamente ning√ļn diputado fue a arrancar lechugas!

En el caso de que se trate de una de las más importantes de la historia de la humanidad, el Papa Benedicto XVI, , pero no quedó tan lejos en el tiempo, aunque post quaresma). Y todo esto, parece, no irá más allá de la "ilusión de la lechuga".

Una cuesti√≥n sin duda compleja – la de la cuenta del tiempo completo de los profesores – independientemente del mal uso / orientaci√≥n dada a los dineros p√ļblicos.

Esta cuestión es casi siempre vista desligada de los debidos y diversos contextos y fuera de la ecuación de una justicia equitativa. Además de las cuestiones presupuestarias presentes y en el futuro, que no es un problema de poca importancia, pero de acomodación de la asignación que conlleva, sea cual sea la forma en que se determine y el importe al que se llegue, tendrá que pagarse siempre que se establezca .





Pero hay un problema de fondo anterior que para mí siempre ha sido lo más importante: el de la comparación o de comparaciones variadas a tener en cuenta y que debemos relativizar muy bien.

Algunas preguntas, que pienso no agreden derechos de nadie.

¬ŅEl tiempo de los profesores que se pretende contarse es, en realidad, equivalente al de los dem√°s trabajadores de la Funci√≥n P√ļblica o incluso al de los profesores universitarios?

Otra cuesti√≥n. S√≥lo los trabajadores de las carreras "especiales" en activo tienen derecho a ver su situaci√≥n restablecida y de forma autom√°tica? ¬ŅPor qu√©? ¬ŅQu√© privilegio los ha hecho, y hasta ni se sabe por qu√© son "especiales" las carreras …

Otra comparaci√≥n m√°s. Y los pensionistas y jubilados, "las capas grises", que contin√ļan con recortes significativos, recibiendo mucho menos por mes que en 2010, al menos, m√°s all√° de un determinado importe de vencimiento: 1.000 euros / mes?

"Hay hoy quien ve su pensi√≥n reducida en 1.000 euros, hay quienes la ve en 700, 600, 500, 400, 300, 200, 100 euros." Estos valores son por mes, atenci√≥n, frente al a√Īo 2010! Estos grises merecen ser tratados mejor, hasta porque descontaron lo que les fue determinado y anduvieron trabajando una vida. Tambi√©n merecen, por lo tanto, ver sus ingresos en un proceso de reposici√≥n".

Ya lo escribí aquí, hace unos tiempos, en el artículo "La familia gris en apuros". Pero nadie les da ese derecho, a pesar de seguir pagando sus impuestos. Se toma nota: la familia gris sigue pagando impuestos y haciendo descuentos para la salud. No tiene sindicato, ni partidos que la defiendan. Pero no paran el país. Por eso, no cuentan. Se ponen a un lado. ¡Están más en la sociedad!

Duro lo que escribo ?! No, objetivo. Sé que, políticamente, cuesta oír.

Pero vamos al tiempo de recuento y declaro que nada me mueve contra los profesores, pero discrepo de la cuenta porque se basa en un método de progresión que, para mí, siempre ha sido obtuso. Creo que en términos de equidad relativa beneficia extraordinariamente a la clase, excluyendo a los universitarios que tienen otra forma de progresar en la carrera.

Asumo lo que digo, pues siempre tuve esta posición.

En toda la Administraci√≥n P√ļblica, los servicios tienen cuadros en pir√°mide. Un ejemplo concreto, la carrera de los t√©cnicos superiores (licenciados): por ejemplo, un cuadro real con 20 puestos de t√©cnico superior de 2¬™; 12 plazas de 1¬™; 5 de t√©cnico superior principal, y 5 de asesor B y A (era √©sta la terminolog√≠a en mi tiempo).

No hay progresiones si no hay puestos vacantes arriba. Lo que significa que las progresiones son lentas o a veces nunca se dan. Hay t√©cnicos de esta carrera que se reforman en t√©cnico superior de 1¬™ o cuando mucho en principal. Esto es, en posici√≥n intermedia de la carrera, pues la carrera ten√≠a en este caso 5 "grados" – ser√≠a mejor decir "pelda√Īos" dif√≠ciles. El t√©cnico principal es del 3¬ļ, arriba hab√≠a los asesores (B y A). Llegar a la cima siempre fue una misi√≥n casi imposible (s√≥lo unos cuantos "privilegiados" con concursos, pruebas en ciertos casos) y s√≥lo en departamentos nuevos.

Hay estudios que demuestran que la progresi√≥n media en la Administraci√≥n P√ļblica es entre diez y 15 a√Īos. En la carrera de profesores, por el contrario, no se observan estos estrangulamientos. Los estudios dicen que la progresi√≥n apunta a los cuatro a√Īos, es decir, alrededor de dos a tres veces m√°s f√°cil y m√°s r√°pido. Aqu√≠ funciona un cierto automatismo en la progresi√≥n. Me pregunto: esta situaci√≥n es equitativa ?!

Quiso entender, podré estar equivocado, que las cuentas del Gobierno lo tomaron en línea para fijar ese tiempo de recuento. Hacer una cierta correspondencia en la desigualdad en tiempo de progresión.

Por lo que falta aquí?

Un cambio de fondo en la Administraci√≥n P√ļblica en que todas estas cuestiones sean ponderadas y mejor equiparadas. Fundamentaci√≥n de lo que son carreras especiales y un m√©todo para una mejor equidad que nunca ser√° perfecta.

Hay situaciones más gravosas aunque la de los profesores en términos de equidad comparativa que no abordaré.

Pero el problema principal es que sin los agujeros de las lechugas a brotar petróleo en San Benito y Belém ciertamente no será fácil acomodar formas de progresión que dejan tantas dudas en su equiparación relativa entre partes.

Que hay mucha culpa repartida y anterior existe. Ning√ļn gobierno ha sido capaz de recoger en esta cuesti√≥n de las carreras, de equilibrarla y negociar en el sentido de encontrar una salida equilibrada que minore estas formas completamente desiguales de progresar.

Todo esto "fuera" de la distribuci√≥n de los fondos p√ļblicos que es otro problema societario de fondo y bien de fondo.

El autor escribe de acuerdo con la antigua ortografía.

Ana Gomez

Ana G√≥mez. Naci√≥ en Asturias pero vive en Madrid desde hace ya varios a√Īos. Me gusta de todo lo relacionado con los negocios, la empresa y los especialmente los deportes, estando especializada en deporte femenino y polideportivo. Tambi√©n me considero una Geek, amante de la tecnolog√≠a los gadgets. Ana es la reportera encargada de cubrir competiciones deportivas de distinta naturaleza puesto que se trata de una editora con gran experiencia tanto en medios deportivos como en diarios generalistas online. Mi Perfil en Facebook:¬†https://www.facebook.com/ana.gomez.029   Email de contacto: ana.gomez@noticiasrtv.com

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