FNE quiere posponer los exámenes nacionales a septiembre y cancelar las pruebas de exploración
Los exámenes nacionales deben ser pospuesto a septiembre y las pruebas de evaluación comparativa y las pruebas nacionales de noveno grado deben cancelarse. La sugerencia es de FNE, la segunda mayor confederación de sindicatos de docentes del país. También Fenprof, dirigido por Mário Nogueira, ya había sugerido la suspensión de las pruebas básicas y el aplazamiento de los exámenes secundarios, hasta septiembre o principios de octubre.
Este lunes, la FNE, dirigida por João Dias da Silva, refuerza una solicitud que también hicieron las confederaciones de padres y directores. «Se entiende que en el presente año académico ni pruebas de aforo ni exámenes de noveno grado, y que los exámenes de 11 y 12 años deben posponerse hasta septiembre, a pesar de las consecuencias de un deslizamiento en la fecha de inicio del próximo año académico o el acceso a la educación superior «, se lee en el comunicado enviado a las salas de redacción. .
Las pruebas de medición deben realizarse entre mayo y junio, el mes en el que también se realizan las pruebas nacionales del noveno año. La primera fase de los exámenes nacionales tiene lugar en la segunda quincena de junio. Hasta la fecha, el El Ministerio de Ciencia y Educación Superior no ha tomado ninguna posición pública sobre un posible aplazamiento Calendario de acceso a la educación superior.
En España, las pruebas programadas para principios de junio se han pospuesto, mientras que el Reino Unido ha anunciado la cancelación de los exámenes para completar la educación secundaria y acceder a la educación superior.
En la declaración, la FNE también argumenta que el Ministerio de Educación «tiene la obligación de proporcionar las condiciones y los recursos que permiten el acceso a modalidades alternativas de contacto directo con los estudiantes», y recuerda que la situación actual en las escuelas «refuerza las desigualdades entre estudiantes «.
«De hecho, lo que hemos visto es que hay maestros y estudiantes que no tienen el equipo adecuado para la educación a distancia o no tienen acceso a Internet, por lo que no podemos ignorar que no ha habido acceso universal a los mecanismos de información / formación «, concluye.
