Escuela sin plomo





Portugal no ha sido un país serio durante mucho tiempo. Ya sea en las historias fantásticas de corrupción menor que se hacen públicas o en las ineficiencias claras que son visibles todo el tiempo, una de las características más saludables y melancólicas del pueblo lusitano ciertamente no es grave. Y, tal vez como razón o consecuencia, las leyes producidas por quienes nos representan tampoco lo son.





Por lo tanto, y para acostumbrar a los niños muy pequeños a esta cultura menos seria, no me parece inapropiado terminar con el liderazgo en lo básico. O terminar sin hacerlo, sí, porque incluso en esto el Gobierno no puede ser explícito y debatir seriamente el problema. El Ejecutivo (y, específicamente, Tiago Brandão Rodrigues) afirma que estos no son pasajes administrativos, sino que "hacen lo más difícil, que es agarrar a cada uno de nuestros estudiantes (…) para ayudarlos en su trabajo". En teoría suena hermoso. Tan bellamente, podría haber jurado que alguien había recordado tal idea.

No sé si el Ministro de Educación lo sabe, pero para cada estudiante con una calificación negativa, ya hay planes para la recuperación del aprendizaje, que identifica los contenidos que se recuperarán, así como equipos multidisciplinarios "destinados a acompañar". permanentemente los estudiantes, es decir, aquellos que muestran mayores dificultades de aprendizaje (…) "y horarios de apoyo para cada maestro en el que los estudiantes pueden tener un seguimiento casi individual con el maestro de un tema en particular. En resumen, estas ideas no son nuevas y, sorprendentemente, no han sido muy efectivas.

De hecho, el tema del plomo es complejo y preocupante, y en un país serio se abordaría con medidas más concretas que asignarían más recursos a un área social claramente deficiente, donde las escuelas rotan por falta de personal, los maestros viven en un incertidumbre profesional acerca de dónde serán ubicados, cuántas horas tendrán horas semanales y en una lucha por el trato igualitario con otros funcionarios. Esto es en una clase envejecida, desmotivada, cansada, y en su mayoría solo estudiantes con calificaciones más bajas en sus cursos, lo cual no es sorprendente dada la coyuntura que acabo de describir.

Si bien es cierto que el plomo solo hará poco bien, también es cierto que aquellos que no saben no deberían, en mi opinión, ser capaces de progresar. La cuestión clave es abordar el desinterés de los estudiantes, por un lado, e invertir en un mayor seguimiento por el otro. de hecho permitiendo la adquisición de conocimiento real, el pensamiento crítico y la capacidad de trabajo, los tres factores clave para el desarrollo saludable y completo de un adulto preparado para la educación superior y / o el mercado laboral.

Esto incluye, por ejemplo, clases más pequeñas, programas curriculares más amplios con una gama más amplia de opciones, o el reconocimiento de que diferentes estudiantes trabajan a ritmos diferentes para cada materia y, para optimizar y eficiencia, deben agruparse. quien exhibe ritmos similares. Pero eso ya puede ser demasiado pedir en una tierra donde incluso la infraestructura no ha sido capaz de renovarse seria y seriamente.

Es poco probable que este tipo de legislación basada en un lenguaje muy vago y abstracto tenga un resultado práctico que no sea un pasaje administrativo si no hay una inversión real en recursos humanos en educación, ya sea a nivel de asistentes educativos o en un intento de capturar a aquellos que han sido buenos estudiantes para transmitir sus conocimientos a las generaciones posteriores.





Debido a que los supuestos ahorros de $ 250 millones para terminar con el liderazgo se reflejarán en sí mismos en una pérdida aún mayor de ingresos futuros cuando nuestra fuerza laboral esté aún menos capacitada de lo que ya está hoy. Y si la preocupación es ahorrar dinero, deshacerse de la educación de una vez por todas, más barato que eso.

El autor escribe según la antigua ortografía.

Ana Gomez

Ana Gómez. Nació en Asturias pero vive en Madrid desde hace ya varios años. Me gusta de todo lo relacionado con los negocios, la empresa y los especialmente los deportes, estando especializada en deporte femenino y polideportivo. También me considero una Geek, amante de la tecnología los gadgets. Ana es la reportera encargada de cubrir competiciones deportivas de distinta naturaleza puesto que se trata de una editora con gran experiencia tanto en medios deportivos como en diarios generalistas online. Mi Perfil en Facebook: https://www.facebook.com/ana.gomez.029   Email de contacto: ana.gomez@noticiasrtv.com

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