Escasez de docentes: reto y oportunidad para repensar el futuro de la educación





Recientemente, tanto a nivel europeo como nacional, hemos observado una escasez de docentes. Este problema está asociado, por un lado, a la disminución del atractivo de la profesión y, por otro lado, al envejecimiento del profesorado. Este escenario, que se presenta como un gran desafío, es también una oportunidad para repensar el futuro de la educación en un mundo en constante cambio y rápido avance tecnológico.





Partiendo de una visión europea. Una encuesta realizada en 2014 reveló que más del 80% de los docentes de la Unión Europea se sienten infravalorados. Este sentimiento se traduce en una disminución del número de jóvenes que pretenden seguir una carrera docente y también en una dificultad para retener a los docentes más jóvenes en la docencia. De esta forma, la Comisión Europea recomienda implementar estrategias para atraer y retener a los mejores docentes.

Además, un informe publicado por el Parlamento Europeo indica que, en la Unión Europea, solo el 7% de los docentes tiene menos de 30 años, mientras que el 36% tiene más de 50 años. Este escenario ya puede representar un grave problema en la próxima década en lo que se refiere a la sostenibilidad del sistema educativo.

Mirando más específicamente al caso portugués. Los resultados de un estudio para diagnosticar las necesidades docentes de 2021 a 2030 realizado por el Centro de Economía de la Educación de la Nova School of Business and Economics en colaboración con la Dirección General de Educación y Estadísticas Científicas (DGEEC), señalan la necesidad de contratar 34 5000 docentes para 2030. Esto corresponde a un promedio de 3450 nuevos docentes por año. Sin embargo, como se menciona en el estudio, las necesidades de contratación se intensifican a lo largo del período de estudio.

Aunque se espera que el número de alumnos matriculados disminuya en torno a un 15% respecto al curso 2018/19, el marcado envejecimiento del profesorado actual indica que “de los 120.369 profesores de 2018/19, solo 73.401 no se habrán jubilado en el curso 2030 .” /31, lo que corresponde a una reducción del 39%”. Por otro lado, se concluye que el “número anual de graduados de másteres en formación del profesorado es claramente insuficiente para cubrir las necesidades de contratación”.

Ante este escenario, se hace imperativo reflexionar sobre las medidas que se deben tomar para asegurar el atractivo de la carrera docente. En 2020, el Consejo Europeo identificó las condiciones laborales como el elemento esencial para aumentar el atractivo y el estatus de la profesión.

Por lo tanto, se debe prestar atención a las condiciones de trabajo, las horas de trabajo, los salarios y la edad de jubilación. La evidencia de algunos países europeos muestra que la precariedad de los contratos en los primeros cinco años de la carrera puede desempeñar un papel importante en la decisión de los nuevos docentes de permanecer o abandonar la profesión, y en el atractivo de la profesión en general. Además, tal y como indica la Comisión Europea, es fundamental que se desarrollen programas de iniciación a la docencia. Se pueden encontrar ejemplos de buenas prácticas con respecto a la implementación de estos programas en países como Irlanda, los Países Bajos y Noruega.





Finalmente, también es importante repensar el futuro de la educación y el papel del docente. En un momento en que la información está a un clic de distancia y dada la constante y rápida evolución de la tecnología, las escuelas deben ser capaces de preparar a los estudiantes para trabajos que aún no se han creado, lidiar con tecnologías que aún no se han inventado y resolver problemas que en este momento no es posible anticipar.

Los maestros jugarán un papel clave en esta misión. Así, la necesidad de contratar nuevos docentes se presenta como una oportunidad para apostar por una formación más completa de los mismos para que sean capaces, no solo de enseñar y transmitir conocimientos, sino también de preparar a sus alumnos para el futuro a través del desarrollo como factor crítico. pensamiento, creatividad y aprendizaje autónomo.

Ana Gomez

Ana Gómez. Nació en Asturias pero vive en Madrid desde hace ya varios años. Me gusta de todo lo relacionado con los negocios, la empresa y los especialmente los deportes, estando especializada en deporte femenino y polideportivo. También me considero una Geek, amante de la tecnología los gadgets. Ana es la reportera encargada de cubrir competiciones deportivas de distinta naturaleza puesto que se trata de una editora con gran experiencia tanto en medios deportivos como en diarios generalistas online. Mi Perfil en Facebookhttps://www.facebook.com/ana.gomez.029   Email de contacto: ana.gomez@noticiasrtv.com

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