"Antes de una pantalla, el niño se convierte en una especie de puerto USB o una impresora"



Es decir, se convierte en un ser amorfo, que en lugar de actuar reacciona, o incluso eso. Quien dice que es Catherine L'Ecuyer, doctora en Educación y Psicología y autora del bestseller "Educar en Curiosidade".

Canadiana para vivir en Barcelona, ​​tiene un currículum que impresiona, desde los artículos académicos más famosos hasta la columna de opinión en El País, pasando por los libros realizados. los más vendidos o por un doctorado recién completado en Educación y Psicología. Aun así, no es para "Educar en Curiosidad" haber sido traducido a ocho idiomas, incluido el portugués, y para ir ya en la 25ª edición en España, que Catherine L'Ecuyer es una cumbre en la materia.



Por eso solo, sería considerado un "especialista". Ella sube al escalón más alto porque, además de estudiar el tema en profundidad, también es madre de cuatro hijos de 14, 13, 11 y 8 años. Y, le asegura al Observador, Es una madre que practica en casa lo que defiende en su vida profesional..

Cuando se trata de nuevas tecnologías, es perentorio: antes de la edad de dos años, ningún niño debe estar expuesto a ningún tipo de pantalla y el uso de teléfonos móviles debe retrasarse al máximo, y el máximo puede llegar a la edad adulta.

Fácil de hablar, difícil de hacer? Él dice que no lo hace y revela que en su propia casa no hay tabletas, videojuegos, o teléfonos inteligentes: "Tenemos un teléfono familiar, que solo se puede usar para hacer llamadas, no hay Internet, que (mis hijos) usan cuando lo necesitan ".

Explica que no solo es un problema educativo, sino también pediátrico: el uso de nuevas tecnologías por parte de bebés, niños y adolescentes puede tener efectos críticos en diferentes etapas de desarrollo y también puede tener otras consecuencias. "Detrás de una pantalla, los niños y los jóvenes se desinhiben y dicen cosas que no dirían cara a cara, mostrando partes del cuerpo que en la vida real nunca se mostrarían", dice.

En los Estados Unidos, conscientes de esto, cada vez más padres retrasan deliberadamente la edad en que teléfonos inteligentes a sus hijos, e incluso hay movimientos organizados en esta dirección, tales como "Wait Until 8th", un tipo de juramento que los padres pueden hacer. en linea en nombre de los niños, en una lógica de unidad es la fuerza, por no decir que también reduce la presión social. Otros padres estadounidenses, admitiendo su incapacidad para educar sin tecnología, se están quedando sin las agendas de los "consultores de tiempo de pantalla", los últimos recién llegados al campo, aprovechando el nicho de mercado.

"El tipo de interacción que promueve la tableta no es como la interacción humana, que requiere un proceso activo. En la pantalla, el niño camina con estímulos frecuentes e intermitentes. Se convierte en una especie de puerto USB o una impresora"

Recientemente, en Portugal, para dar una conferencia sobre cómo las nuevas tecnologías influyen en la capacidad de atención de los niños, Catherine L'Ecuyer respondió a las preguntas del observador sobre el tema y dejó pistas para padres y educadores.

¿Crees que esas imágenes caleidoscópicas de canales para bebés hacen maravillas para calmar a tu hijo durante meses? Estas seguro que tabletas ¿Y las televisiones son cosas completamente diferentes? Usted cree que su hijo tiene una inteligencia superior a la media porque ningún niño de la misma edad podrá teléfono inteligente? Esta entrevista es para ti.

Hablemos de tecnología, pero vamos por años. Solo salga a cenar a ver bebés de meses que solo comen antes de una pantalla. Otros, tan pronto como pueden sentarse o incluso antes de eso, se dejan frente al televisor. ¿Qué efectos puede tener la exposición temprana a este tipo de estímulos visuales en el cerebro y el comportamiento del bebé?
La Academia Americana de Pediatría y la Sociedad Canadiense de Pediatría recomiendan que los niños menores de 2 años no vean ningún tipo de pantallas debido al riesgo que implica este período crítico de desarrollo. No es una recomendación educativa, sino pediátrica. Los estudios asocian la exposición a las pantallas a esta edad con la falta de atención, la impulsividad, la reducción del vocabulario, el déficit de aprendizaje, etc. El cerebro está habituado a un ritmo que no existe en el mundo real, por lo que el niño no está adaptado a la realidad, que es lento.

¿Qué sucede a partir de esa edad, biológica y emocionalmente, para que esta exposición se "permita"?
Estas mismas asociaciones pediátricas recomiendan que los niños entre 2 y 5 años vean menos de una hora al día, porque a estas edades el cerebro continúa en un período crítico de desarrollo. Entre 2 y 5 hay menos riesgos, pero no debes crear este tipo de necesidad. Como dice la Asociación Canadiense de Pediatría, "no hay pruebas de que las pantallas sean beneficiosas".

"Educando en Curiosidad" fue editado en ocho idiomas. En España entra en la 25ª edición.

Pero una televisión no es lo mismo que una televisión. tableta, ¿pues no? ¿Es uno preferible al otro? ¿Cuáles son las diferencias en los efectos entre el uso pasivo y el uso activo de tecnologías en cerebros tan jóvenes?
La investigación es costosa y consume mucho tiempo. Por esta razón, siempre está rezagado con respecto a las innovaciones tecnológicas, que rápidamente se vuelven obsoletas y dan paso a diferentes productos cada año. En 2014, Dimitri Christakis (el experto internacional sobre los efectos de las pantallas en los niños) publicó un artículo en el que cuestionaba a la comunidad científica si tableta Sería diferente de la televisión, precisamente por su carácter interactivo. El artículo no dio respuestas, hizo preguntas. Hay estudios este año que demuestran que tableta No es menos perjudicial que la televisión. Aún más adictivo porque es interactivo. El tipo de interacción que el tableta Promueve no es como la interacción humana, lo que requiere un proceso activo. En frente de la pantalla, el niño está atorado con estímulos frecuentes e intermitentes. Se convierte en una especie de puerto USB o impresora. El niño aún no ha desarrollado sus capacidades de inhibición y atención, su locus es externo

¿Qué significa eso?
O locus el control es el lugar desde el cual una persona cree que sus acciones están controladas. Si es externo, la persona cree que su acción está condicionada por el medio ambiente, por la sociedad, por otros. Si es interno, la persona siente que tiene control (capacidad para inhibir, moderar, tomar la iniciativa, planear, etc.) sobre sus acciones, por lo que actúa de manera consciente y responsable.

"Si su hijo aprende a usar un teléfono inteligente en minutos, no es porque sea un genio, sino porque el ingeniero que lo diseñó es muy inteligente".

Existe la idea de que los cerebros de los niños deben ser estimulados y "trabajados" temprano, de lo contrario la "ventana de oportunidad" se cerrará. Es especialmente crítico de esta teoría. Por que
No es una opinión. La idea de que es necesario enriquecer el medio ambiente durante los primeros años de vida para no perder la oportunidad de aprender es un neuromito. Una neuromía es una mala interpretación de la literatura de neurociencia. Existen períodos críticos (ventanas de oportunidad irrepetibles) para el desarrollo, pero no para el aprendizaje. Más no siempre es sinónimo de mejor. El aprendizaje es un proceso lento que debe suceder al ritmo del niño. Los estudios de apego indican que los niños no necesitan un bombardeo sensorial, sino que necesitan una interacción de calidad con su cuidador principal.

Otro concepto que no es realmente caro es lo que se refiere a esta generación como "nativo digital". ¿Crees que hay un "plano" detrás de él? Que las empresas de tecnología, por un lado, construyen los productos de una manera que los niños pueden usar fácilmente; y, por otro lado, plantear en la mente de los padres la idea de que la capacidad de manejar la tecnología no es solo una prueba de la inteligencia de los niños, sino también una herramienta capaz de aumentar aún más esta inteligencia.
El nativo digital se define como alguien que, al nacer en la era digital, está acostumbrado a recibir y procesar información de una manera que alguien que nació antes de ese tiempo (el llamado Inmigrante Digital) no puede hacerlo. Según esta "hipótesis", los nativos digitales tendrán ventajas cognitivas que afectarán positivamente su aprendizaje, en relación con la generación que los precede, como por ejemplo con respecto a la multitarea tecnológica. A pesar de la popularidad de esta idea, los estudios dicen que el concepto de nativo digital está sobrevaluado. Si bien demuestran una gran familiaridad y agilidad técnica con la tecnología, los jóvenes también dependen demasiado de los motores de búsqueda y no tienen las habilidades críticas y analíticas para darse cuenta del valor y la originalidad de la información que existe en la red. En conclusión, los estudios dicen que la llamada "Generación de Google" no tiene el nivel de alfabetización digital que se le ha asignado y que el concepto en sí carece de una base científica. La creencia de que una persona nacida en la era tecnológica tiene más habilidades cognitivas para usar la tecnología es un mito. Y la tecnología multitarea también. Si su hijo aprende a usar un teléfono inteligente en minutos no es porque sea un genio, sino porque el ingeniero que lo diseñó es muy inteligente.

¿Qué es esto de la multitarea?
Es el acto de hacer muchas cosas que requieren el procesamiento de información en el ámbito tecnológico al mismo tiempo. Es un mito, la neurociencia asegura que no podemos realizar simultáneamente varias tareas que requieren el procesamiento de la información. Cuando intentamos hacerlo, lo que sucede es que realizamos estas tareas en paralelo y oscilamos entre todas ellas.

"El niño tiene que desarrollar su sentido de intimidad, privacidad, fortaleza, moderación y relevancia y su capacidad de inhibición antes de ingresar al mundo virtual"

¿Hay diferencias cerebrales entre los niños de hoy, que tienen toda la información del mundo a un clic, y los de sus padres que, cuando querían saber algo, tenían que dedicarse y buscar libros o enciclopedias?
Los niños de hoy aprenden igual que antes. Hay estancias antropológicas. Predicciones alarmistas de que la tecnología estaría modificando nuestros cerebros ("recableando nuestros cerebros"Tampoco tienen base científica. Aún así, como advierte el Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral, la plasticidad tiene sus límites, por lo que la tensión a la que está sujeta una persona solo es posible dentro de ciertos límites, más allá de los cuales los estímulos pueden causar cambios. capaces de comprometer su integridad y, en consecuencia, su aprendizaje. Esto se confirma por la evidencia que vincula la multitarea tecnológica con las funciones ejecutivas disminuidas (atención, capacidad para inhibir estímulos externos, etc.). Y también por la evidencia que vincula la hiperestimulación y la falta de atención. En los niños, estos efectos son más agudos porque se encuentran en un período crítico de desarrollo.

Centrémonos en los niños entre los 6 y los 12 años. ¿Hay tecnología buena y mala? ¿Qué reglas o límites aconsejarías a estas edades?
La tecnología tiene que adaptarse al ritmo interno del niño, no puede reemplazar las relaciones interpersonales reales y no debe transmitir contenido violento o inapropiado. El niño debe desarrollar su sentido de intimidad, privacidad, fortaleza, moderación y relevancia, y su capacidad para inhibirlos antes de ingresar al mundo virtual. No es posible desarrollar la noción de intimidad en las redes, por ejemplo. La mejor preparación para el mundo. en linea es el mundo fuera de línea.

Sé que lo ideal sería que los consumos estuvieran siempre acompañados o, al menos, supervisados ​​por los padres, pero con la vida actual esto es prácticamente imposible. ¿Qué estrategias recomienda para padres y educadores?
Las pantallas son el amor del siglo XXI. Tenemos que ofrecer alternativas de calidad a nuestros hijos: música, deportes, amigos, chistes, naturaleza, etc. ¿Creemos realmente que estos dispositivos mejoran su calidad de vida? Nunca ha habido tantas adiciones tecnológicas, tanto consumo de pornografía en la infancia. Todo en su medida y en su debido tiempo. Cuando retrasamos el uso de teléfono inteligente, les brindamos el lujo de las interacciones personales y la oportunidad de fortalecer cualidades que luego les permitirán usar estos dispositivos de manera responsable. Uno teléfono inteligente es un lujo ¿Por qué deberíamos comprarles lujos?

"Los presidentes ejecutivos de las compañías de tecnología de Silicon Valley venden tabletas a las escuelas públicas del área, pero tienen a sus hijos en universidades privadas que no las usan. Saben que no hay estudios que apoyen el uso de la tecnología en el aula"

Si ya han comprado este "lujo", ¿cómo pueden los padres limitar o supervisar su uso?
No hay problema en retrasar la edad de uso. Dirán que todos lo han hecho y se mantendrán al margen de todo. Primero, debe ayudarlos a comprender las estadísticas, no siempre se garantiza que todos los tengan. Entonces, incluso si muchos lo hacen, este no es un argumento educativo. Muchos niños consumen pornografía y se emborrachan, y esto no es una justificación para permitir que sus hijos lo hagan.

Tiene cuatro hijos. ¿Es esa la estrategia que usas con ellos en casa?
No soy una madre perfecta, así que lo que hacemos no es "la" solución. Cada familia es un mundo y cada padre es responsable en el límite de sus decisiones. En nuestra casa hay una televisión que solo sirve para ver películas seleccionadas. Tenemos dos computadoras que se usan en espacios de paso, para mi trabajo y para mi esposo. Nuestros niños no tienen videojuegos, ni tampoco tabletas, y solo tenemos un teléfono móvil familiar, que solo puede hacer llamadas, no hay Internet, que usan cuando lo necesitan. Pero les damos mil alternativas a las pantallas: paseos, pesca, deportes, música, viajes, naturaleza, conversación, lectura, etc. No podemos prohibir simplemente por prohibir. Tenemos que darles alternativas de calidad.

Cada vez son más las escuelas que apuestan por el uso de la tecnología para enseñar. Paradójicamente, dice que Steve Jobs, como la mayoría de los ejecutivos de Silicon Valley, coloca a sus hijos en escuelas tradicionales. ¿Es realmente? ¿Por qué crees que esto sucede?
CEOs de las empresas de tecnología de Silicon Valley venden tabletas a las escuelas públicas del área, pero tienen a sus hijos en escuelas privadas que no los usan. Saben que no hay estudios que apoyen el uso de la tecnología en el aula. De hecho, saben que hay estudios que dicen lo contrario. O tableta Es parte de una estrategia de marketing educativo. La novedad es un concepto esencialmente comercial, no educativo.

¿Qué hacen exactamente esos estudios que van en contra del uso de tabletas ¿en la escuela?
Esta pregunta es demasiado compleja para responder. Lo que puedo decir es que actualmente no hay un conjunto de estudios para apoyar el uso de tabletas en el Salón de clases. No hay un conjunto de estudios que establezca un beneficio entre el uso de tabletas y una mejora en el rendimiento académico y las oportunidades de empleo.

Tiempos de atención más cortos, dificultades de concentración, incapacidad para desarrollar el pensamiento lógico. ¿Dirías que estas expresiones de alguna manera describen a la generación adolescente actual? ¿Qué papel juegan las nuevas tecnologías en este marco?
Como dice la novelista estadounidense Meg Wolitzer, esta es la generación que tiene mantequilla pero no pan. A quien le falta el contexto que le da sentido al aprendizaje. El contexto no se encuentra en Internet, sino en el mundo real. El maestro es fundamental, precisamente porque da este contexto, hace que el aprendizaje sea "significativo". No importa cuán sofisticados sean los algoritmos, la educación siempre será un problema profundamente humano y no tecnológico.

Se habla mucho en dependencia y adición a las nuevas tecnologías. ¿Existen edades más permeables a esto, en lo que respecta a las etapas del desarrollo cerebral o del comportamiento? ¿Qué señales de advertencia deben tener en cuenta los padres?
Muchas de estas tecnologías están diseñadas para crear además. Quienes trabajan en las empresas que las fabrican lo admiten. No hay estrategias para mitigar estos efectos en mentes inmaduras. Si nos cuesta, ¿quiénes somos adultos, cómo no les costará? Cuando un niño miente para poder consumir tecnología, es adicto. Pero cuando eso sucede, es un poco tarde para retroceder. Abogo por la prevención: retrasar la edad de uso.


Nacho Vega

Nacho Vega. Nací en Cuba pero resido en España desde muy pequeñito. Tras cursar estudios de Historia en la Universidad Complutense de Madrid, muy pronto me interesé por el periodismo y la información digital, campos a los que me he dedicado íntegramente durante los últimos 7 años. Encargado de información política y de sociedad. Colaborador habitual en cobertura de noticias internacionales y de sucesos de actualidad. Soy un apasionado incansable de la naturaleza y la cultura. Perfil en Facebookhttps://www.facebook.com/nacho.vega.nacho Email de contacto: nacho.vega@noticiasrtv.com

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